Mon stage de 3e année m'a permis de m'initier à l'intervention sociale d'intérêt collectif. Celui-ci s'est déroulé au Service Social Départemental (SSD), de l'Unité Territoriale de Prévention et d'Action Sociale (UTPAS) de X, situé en milieu urbain, dans l'agglomération lilloise.
Dans ce cadre, j'ai participé à l'action collective « Prévention de l'hygiène corporelle de l'enfant » mise en place dans les écoles maternelles de la ville de X, par le Service Social Départemental (SSD) et la Protection Maternelle Infantile (PMI). Cette action s'inscrit dans les missions confiées aux UTPAS, service public de proximité du département du Nord, qui sont principalement l'accès aux droits, l'insertion, la lutte contre la précarité et l'exclusion, la prévention et la protection de l'enfance, la promotion et l'éducation de la santé…
L'action a émergé suite à un constat partagé entre les professionnelles intervenant sur le secteur de la ville de X, c'est-à-dire une infirmière, deux puéricultrices et trois assistantes de service social. Celles-ci ont observé que depuis plusieurs années, le manque d'hygiène corporelle des jeunes enfants augmentait (parties du corps sales, odeurs corporelles assimilées comme désagréables, carries…). L'hygiène est une pratique soumise à des représentations, à une éducation, à une histoire et à un mode de vie. De ce fait, sachant que l'hygiène est une notion subjective, les travailleurs médico-sociaux ont professionnalisé ces constats et se sont questionnés sur leurs représentations. En effet, le manque d'hygiène ne représentait pas « une gêne pour le professionnel », mais un réel problème qui pouvait avoir des conséquences sur la santé (infection, maladie) ou l'intégration sociale (mal-être, moquerie).
[...] A mon niveau, cette ISIC a participé au développement d'une veille documentaire et professionnelle. Je pense que sans celle-ci, je n'aurai pas saisi la difficulté d'intervenir sur l'hygiène et tout le questionnement qui en découle. En tant que future assistante de service social, je me suis approprié les outils de travail. De plus, j'ai pu mobiliser mes capacités d'animation et de gestion de groupe à travers les différents ateliers : j'ai toujours veillé à mettre les enfants au cœur du projet en adaptant mes propos en fonction de leur réaction, de leur âge tout en gardant un ordre cohérent. [...]
[...] Il a alors été décidé avec les enseignantes, qu'en juin 2013, deux professionnelles (infirmière et assistante de service social) retournent dans chaque classe afin de refaire le point avec les enfants sur ce qu'ils ont retenu de notre action, si leurs habitudes ont changé, si une discussion a eu lieu avec leurs parents Ces temps permettront d'analyser, d'évaluer et de réajuster le projet si nécessaire. L'évaluation peut également s'effectuer de manière informelle par exemple lorsque les professionnelles de l'UTPAS rencontrent les enfants durant les bilans des 4 ans ou les divers rendez-vous. Néanmoins, tous les enfants d'une classe ne sont pas connus par celles-ci. [...]
[...] En effet, l'école maternelle est un lieu d'apprentissage, où l'enfant intègre des normes, des rituels par rapport à l'hygiène corporelle par exemple se laver les mains après avoir été aux toilettes. Même si dans une classe, tous les élèves n'ont pas de problèmes d'hygiène, cela permettra à tous d'être sensibilisés à cette notion et d'éviter la stigmatisation. Par ailleurs, ce lieu donnera un cadre à notre intervention, les enfants se connaissent et les professionnelles de l'UTPAS à travers les missions qui leur sont confiées (de prévention de santé et protection de l'enfance) ont la légitimité d'intervenir dans ces établissements. [...]
[...] Le SSD de X est composé de quatorze assistants de service social travaillant sur les secteurs de trois communes et d'une conseillère en économie sociale et familiale. • Caractéristiques du territoire Dans le cadre de mon stage, je suis intervenue principalement sur le secteur de la ville de la commune s'étend sur 6,9 km de superficie. En 2009, la population était d'environ habitants et des foyers étaient imposables ; contre pour le Nord. Le taux de chômage des 15- 64 ans au niveau départemental était de celui de la ville de X de 8,7%. (Source : INSEE). [...]
[...] Le déroulement de l'action • Les étapes de l'intervention et les outils spécifiques Trois professionnelles au minimum sont présentes. L'action se déroule sur une demi-journée et est divisée en trois temps. Les parents et les enfants ont été informés par le biais d'un courrier de notre part remis par l'institutrice. - Durant notre intervention, le premier temps vise à introduire le thème de l'hygiène grâce à un spectacle de marionnettes, celui-ci permet aux enfants de repérer chaque personnage et ses caractéristiques (faire la différence entre « princes crado » qui est sale et « princesse marguerite » qui est propre et se lave tous les jours Ensuite, en fonction de leur âge, nous échangeons avec eux sur quand, pourquoi, avec quoi se laver ? [...]
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