DEES 2011 - DC 1 - Dossier des pratiques professionnelles : l'instauration de la relation

DEES 2011 - DC 1 - Dossier des pratiques professionnelles : l'instauration de la relation

Résumé du document

Le dossier des pratiques professionnelles correspond dans le nouveau référentiel métier d'éducateur spécialisé au domaine de compétence 1 (DC1) relatif à l'accompagnement social et éducatif spécialisé.
Cet écrit doit rendre compte de la manière dont j'ai pu me saisir, dans ma pratique professionnelle, d'apports conceptuels sur un thème ayant trait au DC1. Comment ceux-ci ont pu me permettre de m'adapter, de me ré-ajuster, à quelles difficultés j'ai pu être confronté, quelles interrogations ont été soulevées, et comment j'ai pu y répondre.
La relation étant au coeur du métier de l'éducateur spécialisé, c'est ce thème-là que j'ai choisi d'évoquer à travers des situations socio-éducatives que j'ai rencontrées lors de mes trois stages professionnels. J'expliquerai dans quel cadre je suis intervenu et comment je m'y suis pris pour instaurer une relation avec les différents publics, en fonction de leurs spécificités et en tenant compte des missions de l'institution. J'aborderai également, ce qui, à mes yeux, fait la différence entre les interventions en établissements et le milieu ouvert.
J'ai choisi de présenter ces situations dans un ordre chronologique afin que ce dossier illustre de manière plus cohérente, l'évolution de ma pratique durant ma formation.
Les trois premières parties présenteront pour chacun de mes lieux de stages, les missions de l'institution, une situation socio-éducative dans laquelle je me suis impliqué et pour finir, sur quels concepts théoriques je me suis appuyé pour répondre à mes questionnements et émettre des hypothèses.
Puis je terminerai par le regard que porte l'éducateur spécialisé que je suis devenu sur le thème que j'ai choisi de traiter dans cet écrit, c'est-à-dire la relation entre l'éducateur et la personne accompagnée.

I - Mon stage de première année

a - Le Centre de réadaptation psycho-sociale

J'ai effectué mon premier stage dans un Centre de réadaptation psycho-sociale. La structure, mixte, de moyen séjour, compte 81 lits répartis sur deux étages et accueille de jeunes patients âgés de 18 à 35 ans, souffrant de psychoses, de névroses, de troubles graves de l'humeur, de troubles graves de la personnalité ou d'états dépressifs (...)

Sommaire

Introduction

I) Mon stage de première année

A. Le centre de réadaptation psycho-sociale
B. Présentation de la situation socio-éducative
C. Analyse

II) Mon stage de deuxième année

A. La M.E.C.S.
B. Présentation de la situation socio-éducative
C. Analyse

III) Mon stage de 3ème année

A. Le service mettant en oeuvre les A.E.D
B. Présentation des situations socio-éducatives

IV) Instaurer une relation

Conclusion

Informations sur ce rapport de stage

  • Nombre de pages : 16 pages
  • Publié le : 01/12/2011
  • Langue : français
  • Consulté : 98 fois
  • Format : .doc

Extraits

[...] L'éducateur va devoir alors s'adapter pour permettre l'instauration d'une relation positive. « Être à l'écoute des besoins d'une personne, être attentif à ses états d'âme crée un climat d'ouverture, propice au développement du lien.»[10] Compte tenu de ces éléments, après avoir posé mon cadre d'intervention, j'ai donc choisi de centrer mes entretiens sur la vie quotidienne de la famille, des enfants, en essayant de faire émerger une demande qui soit la leur. Je veux éviter qu'ils pensent que je ne les considère qu'à travers leur problématique, que je les identifie à celle-ci. [...]


[...] J'ai dans un premier temps pensé que ces ateliers n'avaient pour seul intérêt que d'occuper des patients en mal d'activités, qu'ils ne s'y inscrivaient que par ennui et que c'était pour eux un moyen de tuer le temps. En fait, je me suis rendu compte que ces ateliers sont ce qu'en font ceux qui les animent et le sens qu'ils y mettent. Il suffira de déterminer des objectifs éducatifs, pédagogiques, et peut-être même thérapeutiques. En effet, ils sont parfois un support nécessaire au développement de la relation. [...]


[...] c – Analyse Dans cette institution la construction de la relation semble aller de soi du fait d'un partage du quotidien et du temps passé ensemble. Pourtant elle est à la fois si fragile et si incertaine de par les troubles associés aux multiples pathologies et je me suis souvent questionné sur ce qui se jouait entre l'éducateur spécialisé et les autres personnes, sur quoi s'appuyait leur motivation et leur participation aux différents ateliers? Qu'est-ce qui fait que le lien se construit, s'installe, se renforce entre les personnes? [...]


[...] Ce qui, de ce fait, déséquilibre la relation, et peut s'avérer être un frein dans la construction de celle-ci. De plus, dans certaines mesures, le risque de voir la situation judiciarisée, ne favorise pas la relation de confiance. Contrairement à ma première et deuxième partie où je n'ai exposé qu'une seule situation socio-éducative, il m'a semblé qu'au regard de la diversité des publics et des problématiques rencontrées, il serait plus pertinent de présenter succinctement deux mesures provenant de démarches de nature différente, et de montrer comment s'est jouée l'entrée en relation dans chacune d'elles. [...]


[...] IV – Instaurer une relation Au cours de ce dossier, j'ai exposé comment lors de chacun de mes trois stages professionnels, j'avais pu en fonction de mon cadre d‘intervention, entrer en relation en m'adaptant aux personnes accompagnées. Philippe Gaberan souligne que « la relation ne s'offre pas d'évidence à sa préhension et à sa compréhension » et c'est bien là, la difficulté des éducateurs. La relation est-elle mesurable ? Qu'est ce qui se joue lors de mes échanges avec les personnes ? [...]

Nos documents en illimité avec la liseuse !

Découvre nos formules d'abonnement

Rapport-de-stage.com utilise des cookies sur son site. En poursuivant votre navigation sur Rapport-de-stage.com ou en cliquant sur OK, vous en acceptez l'utilisation. Privacy policy

ok