Le choix de ce sujet a eu pour point de départ mon stage de deuxième et troisième année réalisé au sein d'un service social en faveur des élèves qui intervenait dans deux lycées professionnels et un collège d'une grande ville du sud-ouest de la France. Ayant remarqué au cours de mon stage qu'il existait des disparités dans la prise en charge de la délinquance juvénile entre chaque établissement scolaire, je fus amenée à formuler la question de départ suivante : Pourquoi le service social en faveur des élèves ne s'implique pas de la même façon dans les établissements scolaires en matière de prévention de la délinquance juvénile? Pour répondre à cette question et approfondir mon enquête sur le terrain, il m'est nécessaire de réaliser des entretiens semi-directifs auprès des assistantes sociales du service social en faveur des élèves. Mes lectures préalables et mes recherches documentaires sur la délinquance juvénile me permettront de mieux comprendre et d'analyser cette problématique. Afin d'apporter des éléments de réponse à mes interrogations, il me parait nécessaire, dans une première partie, de définir les concepts de la délinquance juvénile en milieu scolaire, en me référant à la sociologie, à la psychologie, et aux différentes définitions d'auteurs ayant fait des recherches sur ce thème. J'aborderais à la suite de cette approche théorique, l'état des lieux de la délinquance juvénile en milieu scolaire ainsi que la législation qui là régit. Ma deuxième partie sera consacrée à l'analyse d'une enquête menée sur le terrain auprès des professionnels du social travaillant au sein du service social en faveur des élèves. Il s'agira de résultats quantitatifs et scientifiques qui pourront être mis en corrélation avec la théorie développée dans la première partie, en vue d'aboutir à une conclusion objective, car sous-tendue par une analyse statistique et conceptuelle, sur les différentes implications du service social en faveur des élèves dans la prévention de la délinquance juvénile.
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