Dossier de partenariat et réseau, écrit de validation pour le diplôme d'état d'éducateur spécialisé

Extraits

[...] Le réseau n'est pas un outil figé, il est vivant, changeant d'où la nécessité de l'actualiser, l'alimenter, le faire vivre afin qu'il ne meure. Le réseau est une organisation d'individus et a donc besoin à ce titre d'échange et de communication. Le but du réseau et de se développer vers l'extérieur. Afin d'étayer mon propos, je m'appuierais sur la définition du réseau professionnel qui est-ce qui nous intéresse ici élaboré par R.Dumont. Les réseaux professionnels Le réseau professionnel se distingue du réseau de proximité (ex. voisinage) [ . [...]

[...] Afin d'illustrer le partenariat et sa construction, je consacrerai la partie suivante du dossier à présenter une action partenariale mise en place dans le cadre de mon stage. III – Action Partenariale – Analyse des besoins. Le projet de partenariat est parti de l'analyse des besoins d'une adolescente arrivée depuis la rentrée de septembre sur le Pré-SIPFP. Christelle est une adolescente de 13 ans atteinte du syndrome de l'X fragile, celui-ci entraine chez elle une déficience intellectuelle importante, ainsi que des difficultés dans le développement psychomoteur. [...]

[...] Edition ASH p111. http://www.sante.gouv.fr/les-reseaux-de-sante.html http://www.dicolatin.com/XY/LAK/0/RETIS/index.htm http://www.toupie.org/Dictionnaire/Reseau.htm http://www.weka.fr/action-sociale/base-documentaire/demarche-qualite- wk267/les-reseaux-professionnels-dans-la-demarche-qualite-sl6280383/qu-est- ce-qu-un-reseau-professionnel-sl6300265.html R.Dumont. Travail en réseau : méthode et pratiques en intervention sociale. Dunod cité par Stéphane Rullac et Laurent Ott. Le dictionnaire pratique du travail social. Dunod 2010, p 245. http://www.arsea.fr/pdf/Travail_en_reseau_et_partenariat_en_travail_social_e t_medico.pdf http://www.dicolatin.be/FR/LAK/0/TERRITORIUM/index.htm http://www.publications- sorbonne.fr/resources/titles/28405100033420/extras/introduction.pdf, p.8 http://www.roger-bertaux.com/data/news/la-pratique-du-territoire-entre- reforme-sociale-et-rationalisation-manageriale.pdf, p.2 Lia Sanicola. Le travail avec les réseaux primaires, Les cahiers de l'actif, n° 258-259, novembre/décembre 1997, p56 Barreyre Bouquet Dictionnaire critique de l'action sociale, Edition Fayard, Paris 1995. [...]

[...] Certains de ses partenariats sont conventionnés. Je citerai entre autres la MDPH (La Maison Départementale des Personnes Handicapées) est un partenaire hiérarchique et juridique permettant l'orientation des enfants accueillis vers l'IME. Celle-ci se fait par l'intermédiaire de la CDAPH (Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées). L'Aide Social à l'Enfance (ASE) est partenaire de l'institution puisque certains enfants ont été placés dans des familles d'accueil. L'éducation nationale met à disposition deux professeurs des écoles pour la scolarité au sein de l'IME. [...]

[...] La SEES (Section d'Education et d'Enseignement Spécialisés) accueille 27 enfants de 6 à 13 ans et qui sont encadrés par 6 éducateurs et 1 éducateur spécialisé en apprentissage. Les objectifs de la SEES sont d'assurer les apprentissages scolaires, le développement de la personnalité et la socialisation des enfants. Les enfants sont divisés en 3 groupes hétérogènes en termes de handicap, autonomie et de pathologies. Selon un planning défini à la rentrée de septembre, les jeunes se répartissent sur diverses activités : motricité, ludothèque, éveil, socialisation, danse, vocabulaire, bricolage, musique, expression corporelle, sport, cirque, art plastique, piscine, etc. Une partie de ces enfants bénéficie d'une scolarité aménagée. [...]