Dossier des Pratiques Professionnelles (DPP) en formation d'éducateur spécialisé - De la rencontre à l'acte éducatif

Dossier des Pratiques Professionnelles (DPP) en formation d'éducateur spécialisé - De la rencontre à l'acte éducatif

Résumé du document

Le présent dossier a été rédigé afin d'assurer la validation du domaine de compétence n 1 relatif à l'accompagnement social et éducatif spécialisé. L'objectif de cet écrit consiste à exposer mon positionnement professionnel à partir d'une réflexion sur l'accompagnement social et éducatif proposé sur mes lieux de stage. Il m'est notamment demandé de décrire mes pratiques professionnelles ou celles que j'ai observées pour ensuite les interroger à partir d'éclairages conceptuels. Au cours de ma formation, j'ai pu découvrir différents cadres d'actions de l'éducateur spécialisé. Ainsi, je me suis inscrit dans différentes pratiques professionnelles. Je me suis parfois interrogé sur certaines d'entre elles. Tout d'abord, il me semble important de définir ce terme. Selon Jacky Beillerot, professeur en sciences de l'éducation, la pratique est "toute application de règles, de principes qui permet d'effectuer concrètement une activité. C'est la double dimension de la notion de pratique qui la rend précieuse : d'un côté, les gestes, les conduites, les langages ; de l'autre, à travers les règles, ce sont les objectifs, les stratégies, les idéologies qui sont invoqués. Les pratiques ont donc pour nous une réalité sociale, elles transforment la matière ou agissent sur des êtres humains". Le mot "professionnel" qui vient s'y ajouter réduit les pratiques étudiées ici à celles du domaine professionnel de l'éducateur spécialisé.

Sommaire

  1. Présentation du thème choisi et des lieux de stage
    1. Approche thématique
    2. Présentation des lieux de stage
  2. Description des pratiques professionnelles
    1. La rencontre au Foyer d'Accueil d'observation et d'Orientation
    2. La rencontre en prévention spécialisée
  3. Analyse des situations et positionnements en lien avec le thème
    1. Analyse de la situation de Malcolm
    2. Analyse de la situation de Yohan

Informations sur ce rapport de stage

  • Nombre de pages : 12 pages
  • Publié le : 20/09/2018
  • Langue : français
  • Consulté : 9 fois
  • Format : .doc

Extraits

[...] Pour moi, le cadre de l'action permet d'inscrire directement l'éducateur et l'usager dans une relation éducative. Selon Joseph ROUZEL, la relation éducative est : « le moyen d'agir dans le sens d'un changement des personnes en vue d'une meilleure insertion pour elles dans la communauté des citoyens » « si la rencontre engagée par un éducateur avec une personne en souffrance obéit aux aléas de toute relation humaine, cette relation singulière prend en revanche une autre dimension qu'une relation d'amitié ou de camaraderie. [...]


[...] Enfin, j'analyserai les pratiques professionnelles mises en place sur chaque lieu de stage. I. Présentation du thème choisi et des lieux de stage A. Approche thématique J'ai décidé d'orienter mon analyse sur les enjeux liés à la rencontre dans un cadre éducatif. Ce thème me semble pertinent, car la rencontre fait partie intégrante de l'acte éducatif. Selon moi, elle est à la base même de la nature et de la qualité de la relation qui est établie avec l'usager d'un établissement ou service social ou médico-social. [...]


[...] Le principe de la libre adhésion a selon moi permis de favoriser une relation de confiance. En outre, la rencontre par le biais du travail de rue constitue un mode d'approche très précieux, car elle permet de se faire voir par l'ensemble des catégories de population qui habite le territoire. Se faire voir a pour objectif de se faire repérer et à force d'immersion de se faire connaître pour en quelque sorte « faire partie du décor ». L'utilisation de l'outil « distribution de boisson » a été une démarche d'approche voire « d'accroche », très utile qui a permis de favoriser la reconnaissance et l'élaboration d'une relation éducative avec certains jeunes. [...]


[...] Il a des difficultés à entrer en relation avec les éducateurs du pavillon. Il semblait bien faire la différence entre famille biologique, famille adoptive et famille d'accueil (foyer). Il refusait par exemple tous gestes ou toutes paroles d'affection provenant d'une éducatrice ou de moi- même (seul éducateur masculin). Selon madame Malcolm se comportait pareillement lorsqu'il était à son domicile. L'équipe éducative percevait que ce refus cachait en réalité une grande demande d'affection de la part de Malcolm. Cependant, il semblait avoir une certaine méfiance vis-à-vis des adultes qui jusqu'ici ont conduit et dirigé sa vie. [...]


[...] Durant leur accompagnement de trois jours, Yohan et les autres garçons du groupe ont pu exprimer les difficultés qu'ils rencontrent au sein du collège. III. Analyse des situations et positionnements en lien avec le thème A. Analyse de la situation de Malcolm Dans la situation de Malcolm, la rencontre n'a pas été si simple. Pour ma part, l'entrée en relation avec le jeune garçon a été compliquée. Tout d'abord, le jeune garçon manifestait une ambivalence quant à la mise en place d'une mesure éducative. [...]

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