Classe d'éducation physique et sportive, école élémentaire

Sommaire

1. Contexte au sens large du stage : le quartier, l'école, la classe
   1. Lieu du stage et caractéristiques institutionnelles, sociologiques
   2. Statut des intervenants de l'équipe éducative, missions et cadre de leurs interventions
   3. Caractéristiques de la classe
2. Organisation de l'EPS sur le lieu du stage
   1. L'EPS dans son cadre réglementaire
   2. Déroulement des séances observées, planification des activités dans l'année, emploi du temps : les idées qui président à cette organisation
3. Les démarches pédagogiques utilisées et leurs justifications
   1. Les formes d'organisation utilisées
   2. La démarche pédagogique utilisée par l'intervenant
   3. Quels objectifs poursuivis dans la séance décrite, en lien (ou pas) avec le cycle, la programmation annuelle ?
   4. Le jeu des interactions adultes / enfants pour apprendre et vivre l'école ensemble
   5. Décrire l'évaluation mise en place par l'enseignement
   6. Décrire et qualifier le climat, l'ambiance de la séance et son évolution au fil de la séance
4. Observation de trois élèves représentatifs des niveaux de la classe ou du groupe
   1. L'intérêt, la motivation démontrée pour la tâche, puis en cours d'activité. Y a-t-il un désintérêt rapide ? Pourquoi ?
   2. Le temps d'action moteur réel de chacun des élèves sur le temps total de la tâche
   3. Le degré d'autonomie, de dépendance, le type de liens existants avec l'intervenant, avec les autres enfants
   4. La réussite ou l'échec dans la tâche et l'incidence sur les objets visés chez l'enfant dans le développement des habiletés motrices fondamentales
5. Prise de recul des étudiants en lien avec leurs connaissances sur le système éducatif et leur projet professionnel