La lecture en CE1

Résumé du document

La classe de CE1 est la dernière année du cycle II établi par Lionel Jospin en 1989. Ce cycle II est constitué de trois années importantes pour l'apprentissage de la lecture, la grande section de maternelle, le cours préparatoire, puis le cours élémentaire 1. Un apprenant de cours élémentaire première année a entre 7 et 9 ans. Au cours préparatoire, il vient d'apprendre à identifier les mots et en lire une majorité. La classe de CE1 constitue un approfondissement de cet apprentissage considérable et important. Néanmoins, il ne faut pas oublier que la formation de la lecture est en lien avec l'écriture et l'expression orale. Comment lit un apprenant en cours élémentaire ? Quelles sont les notions acquises et celles qui sont à approfondir ? Comment fait-on la continuité entre la classe de CP et celle CE1 ? Quelles sont les différentes méthodes des professeurs pour atteindre les objectifs demandés par les politiciens ? Un enfant de CE1 sait correctement lire les mots, mais le programme de sa classe prévoit l'approfondissement des notions commencées au cours préparatoire. Pour cela, on étudiera dans une première partie, si l'on peut qualifier de « lecteur » un élève de CE1. Pour cela, un retour en arrière vers le programme de maternelle et de cours préparatoire nous aidera à voir globalement la progression de l'élève. Il sera suivi d'une étude sur la lecture en CE1, ses bons côtés et ses difficultés. On établira en deuxième partie une connexion entre la classe de cours préparatoire et celle de CE1. Cela nécessite un travail plus approfondi sur le programme de CP, comment ils apprennent concrètement à lire ? En dernière partie, nous approfondirons les méthodes employées par les professeurs pour atteindre les objectifs de la classe de CE1, puis nous aborderons le problème des réformes de 2008 avec tout ce que cela peut engendrer, comme la suppression du RASED (Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté) Que se passe-t-il avant le cours élémentaire première année ? Quels sont les savoirs des élèves avant l'apprentissage de la lecture ?