Les produits visent deux publics complémentaires: d'une part le monde éducatif avec les écoles, les professeurs, les parents d'élèves et d'autre part les amateurs de loisirs créatifs et notamment de scrapbooking.
J'ai donc décidé d'orienter mon étude vers deux axes principaux que j'ai détaillés dans chacune de mes parties :
Dans un premier temps, j'ai analysé le marché de l'éducation en France : je me suis donc penché sur le fonctionnement du système scolaire français ainsi que sa population enfantine. Mais également sur toute la partie budgétaire de l'éducation nationale. Le programme scolaire à étudier fut surtout dans mon cas, celui du niveau préélémentaire et élémentaire.
Dans un deuxième temps, j'ai étudié le marché des loisirs créatifs: j'ai d'abord appris à connaître ce nouveau marché grâce à mes nombreux déplacements puis j'ai essayé de le définir en déterminant sa position.
Mots clés: étude de marché, loisirs créatifs, monde éducatif, enfants, système scolaire, marché de l'éducation, programmes, écoles, distribution, internet, scrapbooking, livres, édition, communication, écriture, dessin, papeterie
[...] Certaines mairies préfèrent traiter directement avec l'école en question. Il n'y a pas de règles fixes. La démarche est strictement la même entre les écoles maternelles et élémentaires. Le vote du budget se fait de la façon suivante : 1. En mars : vote du budget de l'année civile 2. En juin : bilan de l'année précédente 3. En octobre : vote du budget supplémentaire accordé Un budget qui n'a pas été utilisé entièrement son financement peut être reporté l'année suivante. [...]
[...] Fabriquez-vous certains produits ? Où êtes-vous uniquement détaillant ? Oui, ligne de kits à marque propre mais distribués uniquement dans notre réseau . Traitez-vous avec des fournisseurs étrangers ou uniquement nationales ? Fournisseurs essentiellement européens. Participez-vous à des salons ? En tant qu'exposants, non. À titre professionnel, oui pour acheter ou trouver des idées. Donc salons grand public ou professionnels de toutes tendances (déco, mode, bijoux Les produits Quels produits sont les plus innovants et les plus vendus ces dernières années ? [...]
[...] La population enfantine en France 1. Données générales Population (million): Depuis le 1er janvier 2004, la population Française est estimée à 61,7 millions de personnes. • Superficie: 543.965 km² • Capital: Paris • Monnaie: Euro Evolution de la population depuis 1985 Année Total Hommes Femmes Groupe d'âge million % million % million % 0 à 4 ans 3,709 6,3 1,899 3,2 1,81 3 5 à 9 ans 3,584 6 1,835 3,1 1,749 2,9 10 à 14 ans 3.821 6.4 1.955 3.3 1.866 3.1 Le système scolaire 1. [...]
[...] Activités manuelles et décoratives 4. Ecriture, dessin 5. Tissus pour ameublement, patchwork et passementerie 6. Travaux d'aiguille 7. Mercerie 8. Art floral 9. Livres, édition Répartition, part et évolution des principales familles de produits : CA en millions Part en % d'Euros Beaux-arts 155,2 20% Encadrement et cartonnage 155,2 20% Activités manuelles/décoratives 116,4 15% Travaux d'aiguille 124 16% Tissus, patchwork 62,1 Ecriture et dessin 54,3 Mercerie 54,3 Livres et édition 38,8 Art floral 15,5 Définition du scrapbooking Le scrapbooking est un loisir créatif, imaginaire, artistique qui consiste à donner de la vie à nos albums-photos avec originalité. [...]
[...] Les principales catégories de jeux et de jouets qui composent la production nationale en France sont : 1. Jouets d'imitation : Jouets sportifs et jeux de plein air : Véhicules, miniatures, trains électriques : Jouets premier âge : Cycles jouets, jouets porteurs : Jeux de construction, jeux de reconnaissance et d'assimilations, puzzles : Jeux d'activité manuelle et de création : Jeux de société non électroniques : Articles de fêtes et ornements de Noël : Poupées et habillages, articles de puériculture pour poupées : Figurines, reproduction de bâtiments et ensembles divers : Jouets en peluche : Autres : 12.5% TOTAL : 100% Les principales catégories de jeux et jouets qui composent la consommation des 7600 foyers en France sont : 1. [...]
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